• Omar Arbane

Depuis l’indépendance du pays, l’Etat algérien a mis en place une ambitieuse politique nationale d’alphabétisation. La démarche visait à permettre au plus grand nombre de citoyens d’accéder à la lecture, à l’écriture et autres connaissances de base. La mission n’a cependant pas été facile, sachant qu’au lendemain de l’indépendance, le taux d’analphabétisme dépassait les 85%.

Ce chiffre particulièrement élevé reflétait l’ampleur des défis auxquels devait faire face le tout jeune Etat versé dans la reconstruction du pays. Depuis, ce chiffre effarant n’a cessé de diminuer grâce aux efforts des pouvoirs publics et des populations ayant soif de connaissances et de savoir. Ainsi, la lutte contre l’analphabétisation s’est progressivement généralisée à travers tout le pays, enregistrant des progrès d’année en année. Alors que le monde célèbre, aujourd’hui et demain, la Journée internationale de l’alphabétisation sous le slogan «L’alphabétisation pour les peuples… la planète et la prospérité», l’expérience algérienne mérite toute l’attention. En effet, selon Hicham Brim, directeur de l’Office national d’alphabétisation et d’enseignement pour adultes (ONAEA), «le taux d’analphabétisme en Algérie n’est que de 4,7%, après avoir été de 7,4% en 2022». Et d’ajouter que cette avancée remarquable est le résultat d’une «stratégie nationale efficace, appuyée par une mobilisation de tous les moyens nécessaires» pour atteindre les nobles objectifs tracés.

Inclusion et égalité des chances

L’Etat a constamment œuvré pour renforcer les dispositifs éducatifs et de formation, bénéficiant à toutes les couches de la population. Cette démarche s’inscrit dans une «approche participative, impliquant une collaboration étroite entre divers secteurs, institutions et associations tant au niveau national que local», a indiqué le même responsable. Concrètement, les efforts ont permis d’atteindre des résultats tangibles, avec l’inscription de 262 443 apprenants dans les classes d’alphabétisation au cours de la dernière année scolaire, dont 91% de femmes.

En outre, dans le cadre de la poursuite de leur parcours éducatif et de formation, de manière à renforcer leurs possibilités d’insertion socioprofessionnelle, M. Brim a fait savoir que «2434 apprenants ont intégré, en 2026, des programmes d’enseignement à distance, tandis que 313 autres ont rejoint le secteur de la formation professionnelle». Il a également fait état de 919 apprenants recensés dans les centres de solidarité nationale répartis à travers 26 wilayas. Par ailleurs, quelque 306 apprenants non voyants ont bénéficié de ce programme grâce à la technique du braille, sur le nombre total des apprenants.

Cette louable initiative visant une prise en charge de cette frange de la société met en évidence l’importance qu’accordent les pouvoirs publics à l’inclusion ainsi qu’à l’égalité des chances dans l’accès à l’éducation et à la formation. Concernant l’accompagnement des programmes nationaux dans le domaine de la numérisation, le directeur de l’ONAEA a fait état de l’intégration des TIC «comme moyen supplémentaire contribuant au renforcement des processus d’enseignement et d’apprentissage, à travers notamment la numérisation de certains ouvrages et supports pédagogiques dédiés à l’alphabétisation».

M. Brim a, en outre, assuré que les acquis et avancées enregistrés dans le domaine de l’alphabétisation sont le reflet de «l’engagement de l’Algérie à redoubler d’efforts dans cette direction».

Cette démarche repose sur le fait que l’alphabétisation ne se limite pas uniquement à l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. En réalité, elle constitue désormais un investissement dans l’être humain, lui permettant d’acquérir diverses connaissances et de nouvelles compétences. Ce processus renforçant sa capacité à participer activement au développement et à l’édification de la société de la connaissance.Omar Arbane

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