• Abdelouahab Souag

Par Abdelouahab Souag et K. S.

L’année scolaire 2026-2027 démarre à Mascara avec de nouvelles infrastructures, mais aussi des besoins qui restent exprimés dans plusieurs localités. Hier, 287 120 élèves ont rejoint les établissements des différents cycles, au sein d’un réseau qui compte 715 infrastructures éducatives dans la wilaya.

La nouvelle rentrée intervient après la réception de sept groupements scolaires, 62 salles de classe en extension, 14 cantines scolaires, une nouvelle structure d’enseignement secondaire et un collège.
Ces réalisations viennent augmenter les capacités disponibles et doivent contribuer à absorber une partie des effectifs dans les établissements confrontés à la surcharge des classes. Les effectifs se répartissent entre 122 171 élèves dans le primaire, 104 383 dans l’enseignement moyen et 42 631 dans le secondaire. L’éducation préparatoire concerne, pour sa part, 17 935 enfants. Ces chiffres donnent la mesure des besoins auxquels les établissements doivent répondre à l’échelle de la wilaya. L’apport des nouvelles infrastructures ne règle toutefois pas toutes les difficultés liées à la répartition des capacités d’accueil. A Zelamta, des élèves continuent de se rendre dans les communes voisines pour poursuivre leur enseignement secondaire. Le collège de la commune connaît également une pression sur ses capacités. La réalisation d’un lycée et d’un CEM sur place est présentée comme une nécessité, afin de réduire les déplacements des lycéens et la concentration des collégiens dans l’établissement existant.
A Mamounia, le collège Abdelhamid-Ibn Badis, implanté au quartier Aïn Kakhla, est également concerné par la surcharge. L’établissement, construit en structures préfabriquées, connaît un état de dégradation qui nécessite une intervention. Cette situation s’ajoute aux préoccupations liées aux capacités d’accueil dans les établissements déjà en service. Les conditions d’accueil ne concernent pas uniquement les salles de classe. Des instructions ont été données afin que le transport et la restauration scolaires soient assurés dès le premier jour de la rentrée. Le dispositif social a également été préparé avant la reprise des cours avec la distribution, la semaine dernière, des fournitures destinées aux élèves nécessiteux. Au total, 33 746 cartables ont été répartis entre les communes avant leur acheminement vers les établissements.
La contribution du budget de la wilaya s’élève à 6000 cartables, celle des communes à 24 696, tandis que le ministère de la Solidarité nationale en a fourni 3050. La rentrée s’effectue ainsi avec un réseau scolaire renforcé par plusieurs réalisations nouvelles, tandis que Zelamta et Mamounia illustrent la persistance de besoins liés aux capacités d’accueil et à l’état de certaines infrastructures.
A Mostaganem, 282 000 élèves ont rejoint les bancs de l’école dans les trois cycles d’enseignement, dont plus de 20 000 enfants dans les classes préparatoires.
Dans la wilaya de Tindouf, le secteur de l’éducation a accueilli quelque 24 004 élèves, répartis dans 66 établissements scolaires (42 écoles primaires, 17 collèges et 7 lycées). A Tiaret, 333 443 élèves ont rejoint les établissements scolaires, dont 25 100 enfants faisant leur première rentrée scolaire, répartis dans 832 établissements des trois cycles d’enseignement.
A Tissemsilt, les établissements éducatifs ont accueilli plus de 107 000 élèves, encadrés par 6844 enseignants. A Saïda, près de 125 000 élèves ont rejoint les bancs de l’école. A Tlemcen, 298 763 élèves ont effectué leur rentrée dans les différents établissements scolaires. Le secteur compte 564 écoles primaires, 175 collèges et 72 lycées.
A Aïn Temouchent, 111 113 élèves ont rejoint les bancs de l’école, dont 10 273 élèves en première année primaire.
A Relizane, la rentrée scolaire a enregistré l’arrivée de plus de 250 000 élèves dans les trois cycles d’enseignement. Les établissements éducatifs de la wilaya de Naâma ont, quant à eux, accueilli 80 372 élèves. A Sidi Bel-Abbès, plus de 196 000 élèves ont rejoint les bancs de l’école dans les trois cycles d’enseignement, dans le cadre de mesures et de dispositions visant à assurer une rentrée scolaire organisée et réussie. 

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