• M. F. Gaïdi

La remise en état des écoles n’a pas été limitée à la réparation des dommages. Dans plusieurs établissements, les interventions ont également permis d’améliorer les conditions d’accueil et d’ajouter de nouvelles structures.

C’est depuis une école meurtrie par les incendies puis réhabilitée que le ministre de l’Education nationale, Mohamed-Seghir Saâdaoui, a donné hier à Jijel le coup d’envoi officiel de la rentrée scolaire 2026-2027. A Chahna, l’école Chahid Belaoura-Rabah a ainsi accueilli de nouveau ses élèves, comme l’ensemble des établissements scolaires affectés par les incendies dans les wilayas sinistrées, remis en état et, pour certains, renforcés par de nouvelles structures. Une réouverture rendue possible par la mobilisation de plusieurs secteurs et qui devait permettre aux enfants touchés par les sinistres de reprendre le chemin de l’école dans des conditions normales. Le symbole était particulièrement fort. C’est dans cette école de la commune de Chahna, directement touchée par les incendies, que le ministre a choisi de lancer officiellement la nouvelle année scolaire. Après les dégâts provoqués par les feux, l’établissement a fait l’objet d’opérations de réhabilitation avant de retrouver sa vocation première…accueillir les élèves. «Grâce à la conjugaison des efforts des secteurs gouvernementaux, les établissements scolaires dans les wilayas touchées par des incendies ont été non seulement réhabilités, mais également améliorés et dotés de nouvelles structures», a affirmé Mohamed-Seghir Saâdaoui lors d’une conférence de presse tenue à l’issue de la cérémonie. La remise en état des écoles n’a pas été limitée à la réparation des dommages. Dans plusieurs établissements, les interventions ont également permis d’améliorer les conditions d’accueil et d’ajouter de nouvelles structures. «L’objectif était de faire en sorte que les élèves sinistrés ne soient pas contraints de prolonger les conséquences des incendies jusque dans leur scolarité», a souligné le ministre. Cette mobilisation a associé les différents secteurs et organismes concernés par la réhabilitation des infrastructures. Le ministre a affirmé que «l’ensemble des établissements scolaires situés dans les zones touchées par les incendies étaient au rendez-vous de la rentrée». Le retour en classe des enfants affectés par les incendies ne s’est toutefois pas limité à la remise en état des murs et des équipements. Un accompagnement psychologique a également été prévu pour les élèves, avec l’intervention de spécialistes du secteur de l’éducation et d’autres secteurs concernés. Cette dimension est particulièrement importante pour les enfants ayant vécu les incendies et leurs conséquences. La réhabilitation des établissements devait ainsi s’accompagner d’une prise en charge permettant aux élèves de retrouver progressivement leurs repères et leur environnement scolaire. A Jijel, le ministre a aussi salué les résultats obtenus par la wilaya aux examens de fin de cycle à l’échelle nationale. Il s’est dit convaincu que «les élèves et l’ensemble de la communauté éducative locale sauront relever le défi en maintenant le même niveau». Le choix de Jijel pour cette rentrée intervient ainsi dans un contexte particulier. La wilaya figure parmi les territoires durement touchés par les incendies qui ont frappé plusieurs régions du pays. La réouverture des établissements concernés constitue l’un des volets de la reprise progressive de la vie normale dans les zones affectées. Au-delà des wilayas sinistrées, la rentrée concerne cette année 11,974 millions d’élèves à travers les trois cycles d’enseignement, dont 1,1 million de nouveaux élèves. Le secteur de l’éducation nationale dispose de 30 591 établissements scolaires opérationnels, auxquels s’ajoutent près de 300 nouvelles infrastructures réalisées notamment pour accompagner l’expansion urbaine et mieux maîtriser les effectifs.

Une rentrée placée sous le signe de la santé et de la protection

Le ministre a assuré que «toutes les conditions nécessaires ont été réunies pour accueillir les élèves dans un environnement positif et approprié, y compris dans les wilayas affectées par les incendies». Cette préparation s’est accompagnée d’un effort important sur les ressources humaines. Les 64 000 enseignants admis au dernier concours de recrutement ont été installés à l’occasion de cette rentrée. Pour le ministre, le renforcement de l’encadrement doit contribuer à davantage de stabilité et à une gestion plus efficace des établissements. Le volet matériel a également fait l’objet d’un important dispositif. Quelque 80 millions de manuels scolaires ont été mis à disposition dans plus de 700 établissements servant de points de vente. Parmi eux, 30 millions seront distribués gratuitement aux élèves nécessiteux ainsi qu’aux élèves de première année primaire. Le dispositif concerne également les élèves aux besoins spécifiques, avec la mise à disposition de manuels scolaires en braille dans les établissements relevant de l’Education nationale, de la Solidarité nationale ainsi que dans le secteur privé.
La nouvelle année scolaire débute, par ailleurs, avec une semaine de la santé scolaire, comprenant des ateliers et des cours animés par des médecins et des spécialistes. Le ministre a insisté sur l’importance de «cette action de sensibilisation et sur la nécessité d’un accompagnement des parents». La protection des élèves figure également parmi les priorités affichées. Des programmes conjoints sont menés avec le ministère de la Jeunesse et les Scouts musulmans algériens. Le ministère de l’Education entend également poursuivre sa coordination avec les services de sécurité afin de protéger les établissements et leur environnement, notamment contre le phénomène de la drogue. Un règlement intérieur unifié a été instauré dans les établissements éducatifs afin d’assurer «une discipline accrue et une vision unifiée de leur mode de gestion». Selon Mohamed- Seghir Saâdaoui, ce règlement doit également contribuer à mieux veiller à la santé et à la protection des élèves. La rentrée 2026-2027 sera par ailleurs marquée par plusieurs initiatives pédagogiques.
Le ministre a annoncé la deuxième édition du Concours national de l’innovation scolaire, la deuxième édition du Concours national inter-lycées ainsi que le Concours national du théâtre scolaire. Les clubs scientifiques et les compétitions dans des disciplines telles que les mathématiques et l’intelligence artificielle seront également au programme. M. Saâdaoui a estimé que «ces initiatives avaient déjà montré que le système éducatif en Algérie s’oriente vers le meilleur». La numérisation constitue un autre axe de transformation du secteur. Le ministre a fait état d’un «important saut qualitatif» dans ce domaine, avec notamment le raccordement de l’Education nationale au Portail national des services numériques. Le livret pédagogique et le carnet de santé de l’élève sont désormais concernés par les opérations de numérisation. L’interconnexion avec les secteurs de l’Intérieur et des Collectivités locales, de l’Enseignement supérieur et de la Formation professionnelle doit, de son côté, permettre la mise à disposition des informations nécessaires «en temps réel».

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