• Abdelouahab Souag

A Mascara, si plusieurs projets sont en voie d’achèvement dans différentes communes, une autre réalité continue de peser sur le secteur de l’éducation : celle d’un patrimoine scolaire ancien dont une partie nécessite aujourd’hui des interventions de réhabilitation.

La capacité des établissements scolaires à accueillir les élèves dans des conditions normales demeure l’un des principaux enjeux de la prochaine rentrée scolaire à Mascara. Si plusieurs projets sont en voie d’achèvement dans différentes communes, une autre réalité continue de peser sur le secteur, celle d’un patrimoine scolaire ancien dont une partie nécessite aujourd’hui des interventions de réhabilitation. A quelques semaines de la reprise des cours, les préparatifs portent sur la mise en service des nouvelles infrastructures destinées à accompagner l’évolution des effectifs. Les travaux concernent aussi bien l’achèvement des bâtiments que leur raccordement aux réseaux d’électricité, de gaz et d’eau, ainsi que leur équipement en mobilier et en matériel pédagogique afin de permettre leur exploitation dès le début de l’année scolaire. Ces réalisations répondent à un besoin réel dans plusieurs localités confrontées à une augmentation du nombre d’élèves. Leur ouverture devrait contribuer à mieux répartir les effectifs et réduire la pression sur certains établissements qui accueillent, depuis plusieurs années, un nombre important de classes. Mais la préparation de la rentrée ne se limite pas aux nouvelles constructions. Elle met également en lumière la situation de plusieurs établissements réalisés en préfabriqué dans les années 1980 et qui présentent aujourd’hui des signes avancés de dégradation.
Les problèmes liés au vieillissement des structures, à l’usure des matériaux et aux conditions d’utilisation soulèvent régulièrement des interrogations sur leur état et sur les travaux de rénovation qu’ils nécessitent.
Le collège Ibn Badis, situé dans le quartier Aïn Kahla, dans la commune de Mamounia, illustre cette situation. Construit selon le procédé du préfabriqué, l’établissement affiche des dégradations visibles qui affectent plusieurs de ses infrastructures.
L’état des locaux, signalé à plusieurs reprises par les usagers, met en évidence la nécessité d’une intervention afin d’améliorer les conditions d’accueil des élèves et du personnel éducatif. Cette situation rappelle que les besoins du secteur de l’éducation ne concernent pas uniquement la création de nouvelles capacités d’accueil. Le maintien en état des établissements existants constitue également un enjeu, notamment lorsque ceux-ci continuent de recevoir des générations d’élèves malgré l’ancienneté de leurs infrastructures.
A l’approche de la rentrée scolaire, deux défis se dessinent ainsi pour la wilaya. Le premier consiste à livrer les nouveaux établissements dans les délais prévus. Le second porte sur la prise en charge des écoles les plus anciennes, dont l’état appelle des opérations de réhabilitation afin de préserver des conditions de scolarisation adaptées dans l’ensemble des communes.

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